在成都一场创客营活动现场，来自成都金苹果锦城第一中学和巴基斯坦代表队的学生正围坐一起，讨论“‘一带一路’背景下，如何开展跨文化的绿色低碳教育交流”。3天前，他们还未相识；如今，通过模型搭建、资料查阅与反复讨论，他们已经成了“共建未来沙盘”的好搭档。

这是第九届“一带一路”青少年创客营与教师研讨活动现场的一个缩影。作为第二届“一带一路”科技交流大会的重要配套活动之一，6月10日至15日，来自28个国家和地区的200余名师生齐聚四川成都，通过创客实践、科技参访、教师研讨等形式，推进“一带一路”科技教育交流合作。

在“低碳城市建设”“智慧轨道 联通未来”两大主题创客营中，学生们围绕环保、节能、交通、城市管理等议题，设计模型、编写程序、绘制图纸，并最终完成团队展示。“我们不仅在思考如何让生活更低碳，更在实践如何与不同文化背景的伙伴协同解决问题。”来自成都高新实验中学的高一学生李佳蔓说。

成都金苹果锦城第一中学的学生团队带来了“环保小屋”项目，通过智能编程与绿色建筑融合，实现室内温湿度自动调节和雨水回收利用。指导老师肖凯瑞介绍，该校师生都定期接受科技相关培训，此次参加活动的学生大多擅长编程，“通过这样的国际活动，孩子们更懂得什么是用技术回应时代关切。”他说。

罗马尼亚学生代表迪亚娜·加兰在参访中不禁感慨：“在这里看到这么多机器人、人工智能设备，对很多罗马尼亚孩子来说仿佛是梦境。”

活动第一天，迪亚娜就已结识来自中国、津巴布韦、土耳其等国的学生，“我希望通过这次活动了解更多新技术，和各国学生交流彼此国家的科技教育，也希望带着很多新知识和朋友回国。”

在汶莱中华中学任教18年的中国籍教师张清赋也对中国的科技进步感触颇深，这是他第三次带队参加“一带一路”青少年创客营。“在创新的氛围中，青少年的国际交流产生了奇妙反应。活动不仅拓宽了不同国家与地区师生的视野，更点燃了他们对未来科技与人文发展的热情。”

文莱学生卢丽慧在活动第二天就迫不及待地问他：“老师，我明年还能来吗？”

活动期间，主办方还组织参观成都博物馆、科技企业展厅、非遗工作坊，让学生们在科创教室外也能触摸科技与文化交汇的脉搏。多国师生都提到，这样的沉浸式交流，让科技教育不仅停留在数据和报告中，还走入生活。

非洲科学院联盟主席马霍顿·诺贝特·胡孔诺在受访时表示，教育是推动国家发展的基础，青少年科技教育更是决定未来的关键。

他强调，中国在人工智能、智慧农业等领域的发展为非洲国家提供了重要借鉴。他希望通过创客营这样的交流活动，加强中非之间在教育、科技、青年交流等方面的协作，共同推进开放、公平、负责任的科技发展。

创客营期间，四川省科协还与多个国际组织签署了青少年科教合作备忘录，进一步推动构建“想象力教育工程”国际合作网络。此外，已有29个国家和地区的组织加入第二届创客营发起的“一带一路”国际科学教育协调委员会（BRISEC），共同推进常态化的青少年科技交流机制建设。

从成都走出去的“创客少年”，正通过一座座创意模型、一段段跨国对话，延展成一条通向更大世界的“科技丝路”。（记者 袁秋岳）